Aproveite o horário do culto infantil da sua igreja para realizar os cultos missionários. Se a sua igreja
não tem este horário, combine um outro para os cultos (EBD, Amigos de Missões, União de Juniores);
o importante é que as crianças sejam envolvidas na campanha missionária da igreja.
Apresentamos quatro sugestões de roteiros de culto missionário que podem sofrer as adaptações
necessárias da sua realidade.
O culto será desenvolvido em dez momentos, que são:
1) Momento devocional – preparação das crianças para o culto;
2) Momento de louvor – cântico de hinos missionários;
3) Momento do correio missionário – informações sobre missionários, sua família, seu trabalho;
4) Momento de oração – pelo trabalho missionário;
5) Momento inspirativo – apresentação especial de alguma criança com um solo, uma música
instrumental ou uma poesia;
6) Momento do estudo – estudo do tema do dia;
7) Momento de memorizar a Palavra de Deus – memorização do versículo do dia;
8) Momento da atividade do estudo – execução das atividades propostas: atividade 1 para o 1º
segmento (3 a 7 anos), atividade 2 para o 2º segmento (8 a 11 anos).
9) Momento da gincana missionária – competição com tarefas de pesquisas, para serem feitas
durante a semana. Para esse momento, dividir a classe em três equipes; verificar o equilíbrio entre os
componentes das equipes em relação à idade, série escolar, iniciativa e desenvoltura. Fazer um cartaz para anotar o avanço de cada
equipe. 10) Momento final – com uma música suave, colocar as crianças em círculo e orar agradecendo a
Deus os momentos vividos no culto.
É muito importante a participação das crianças em todos os momentos do culto. Para a direção de
alguns momentos do culto, você pode convidar algumas crianças, por exemplo: para o momento
devocional, de louvor (montar uma equipe de louvor para cada encontro), correio missionário e inspirativo.
Fazer uma escala para os quatro encontros. Os momentos de oração, estudo, gincana, confraternização
e encerramento devem ficar sob a sua responsabilidade (líder) ou de alguém convidado.
Adaptado de
A Revista Criança&Missões/ Campanha Missionária 2008 da Junta de Missões Mundiais.
Junta de Missões Mundiais da CBB
Rua Senador Furtado, 71 – Praça da Bandeira
Rio de Janeiro, RJ.
CEP: 20270-021.
Telefone: (21) 2122-1900
Fax: (21) 2122-1944
E-mail: redacao@jmm.org.br
terça-feira, 30 de dezembro de 2008
COMO INICIAR UM CLUBE BÍBLICO
O Clube Bíblico é uma reunião sistemática, que funciona na própria escola, normalmente no horário do intervalo entre as aulas (“recreio”), uma ou várias vezes por semana. O objetivo principal é evangelizar, e toda a dinâmica do clube bíblico deve ser direcionada aos não-cristãos.
Se você já tem orado e conversado com outros cristãos, chegou a hora de planejar. Decidam a respeito dos seguintes aspectos:
Quem vai liderar? Quem vai atuar mais ativamente na “equipe do Clube Bíblico”? Procure ser democrático no sentido de envolver todos no planejamento e organização do trabalho, não limitando este grupo-base somente aos seus amigos mais chegados. Porém, acima disso tudo deve estar a direção de Deus.
Quais os dias das reuniões? Pode ser uma, duas, três vezes na semana, ou todos os dias – desde que isto não sobrecarregue ninguém e que vocês não fiquem isolados do resto da escola.
Qual o local para a reunião? Pode ser sala de aula, biblioteca, corredores, auditório, sala de projeção, laboratório, pátio, gramado, ou qualquer outro local disponível. O princípio é não se “esconder” num lugar de difícil acesso, nem ficar num local excessivamente dispersivo. O LOCAL NÃO PODE SER UMA BARREIRA impedindo o começo e a continuidade do Clube Bíblico. Cada líder tem a liberdade para decidir o que é melhor e possível, ali onde ele está e conhece.
O que vamos fazer? No Clube Bíblico basicamente temos momentos de louvor, mensagens/testemunhos e oração. Pode-se distribuir nos dias de reunião como achar melhor, e acrescentar outras idéias criativas para dinamizar a reunião.
Contato com a direção. É válido, e às vezes indispensável, contactar a direção da escola/faculdade para comunicar a existência do trabalho, ou solicitar permissão. Elabore uma carta explicando os objetivos do trabalho (evite “clichês” ou a idéia de que vai se pregar alguma religião), deixando no final da carta um espaço para os alunos do Clube Bíblico assinarem.
Como e quando divulgar? Se a equipe do Clube Bíblico já tomou as decisões anteriores, é hora de começar a divulgar e abrir a reunião a todos os alunos! Utilize cartazes, folhetos, avisos de sala em sala, jornal/rádio da escola, buttons, camisetas... é só usar a imaginação! Mas o melhor método continua sendo o mais simples: de pessoa a pessoa.
Extraído de Mocidade para Cristo do Brasil
Caixa Postal 1508
CEP 30.161-970
Belo Horizonte – MG
(031) 492-1001
E-mail: mpc.bh@terra.com.br
Se você já tem orado e conversado com outros cristãos, chegou a hora de planejar. Decidam a respeito dos seguintes aspectos:
Quem vai liderar? Quem vai atuar mais ativamente na “equipe do Clube Bíblico”? Procure ser democrático no sentido de envolver todos no planejamento e organização do trabalho, não limitando este grupo-base somente aos seus amigos mais chegados. Porém, acima disso tudo deve estar a direção de Deus.
Quais os dias das reuniões? Pode ser uma, duas, três vezes na semana, ou todos os dias – desde que isto não sobrecarregue ninguém e que vocês não fiquem isolados do resto da escola.
Qual o local para a reunião? Pode ser sala de aula, biblioteca, corredores, auditório, sala de projeção, laboratório, pátio, gramado, ou qualquer outro local disponível. O princípio é não se “esconder” num lugar de difícil acesso, nem ficar num local excessivamente dispersivo. O LOCAL NÃO PODE SER UMA BARREIRA impedindo o começo e a continuidade do Clube Bíblico. Cada líder tem a liberdade para decidir o que é melhor e possível, ali onde ele está e conhece.
O que vamos fazer? No Clube Bíblico basicamente temos momentos de louvor, mensagens/testemunhos e oração. Pode-se distribuir nos dias de reunião como achar melhor, e acrescentar outras idéias criativas para dinamizar a reunião.
Contato com a direção. É válido, e às vezes indispensável, contactar a direção da escola/faculdade para comunicar a existência do trabalho, ou solicitar permissão. Elabore uma carta explicando os objetivos do trabalho (evite “clichês” ou a idéia de que vai se pregar alguma religião), deixando no final da carta um espaço para os alunos do Clube Bíblico assinarem.
Como e quando divulgar? Se a equipe do Clube Bíblico já tomou as decisões anteriores, é hora de começar a divulgar e abrir a reunião a todos os alunos! Utilize cartazes, folhetos, avisos de sala em sala, jornal/rádio da escola, buttons, camisetas... é só usar a imaginação! Mas o melhor método continua sendo o mais simples: de pessoa a pessoa.
Extraído de Mocidade para Cristo do Brasil
Caixa Postal 1508
CEP 30.161-970
Belo Horizonte – MG
(031) 492-1001
E-mail: mpc.bh@terra.com.br
UM PROFESSOR DE CRIANÇAS
Você tem dúvidas se seria o tipo de pessoa que pode ser um professor de crianças? Faça a si mesmo as perguntas que seguem, para avaliar se Deus pode usá-lo no ensino de crianças.
1. Tenho uma experiência pessoal de fé em Jesus Cristo com meu Salvador?
2. Para mim, a Bíblia é a Palavra de Deus e sinto a necessidade de compartilhar sua verdade com as crianças?
3. Estou pronto a modificar meu modo de falar para que as crianças possam entender a Bíblia, em seu nível de compreensão?
4. Sou uma pessoa equilibrada que pode agüentar as energias e “artes” das crianças, sem ficar nervoso?
5. Tenho uma certa habilidade em organizar, planejar, estudar e cooperar com outros?
6. Estou disposto a continuar aprendendo mais e mais sobre crianças, pra ensinar melhor?
7. Tenho prazer em estar com crianças e verdadeiro interesse em suas vidas individuais?
8. Outras pessoas estão me incentivando a trabalhar com crianças porque reconhecem meu talento e disponibilidade?
Se fosse possível responder sim à maioria destas perguntas, será que ainda existem dúvidas sobre a direção que Deus tem para sua vida?
REGO, Silvana Cristina e SMITH, Peggy Jo. A criança de 0 a 3 anos – Orientação para o ensino. Rio de Janeiro, UFMBB, 1991, primeira edição, página 117
1. Tenho uma experiência pessoal de fé em Jesus Cristo com meu Salvador?
2. Para mim, a Bíblia é a Palavra de Deus e sinto a necessidade de compartilhar sua verdade com as crianças?
3. Estou pronto a modificar meu modo de falar para que as crianças possam entender a Bíblia, em seu nível de compreensão?
4. Sou uma pessoa equilibrada que pode agüentar as energias e “artes” das crianças, sem ficar nervoso?
5. Tenho uma certa habilidade em organizar, planejar, estudar e cooperar com outros?
6. Estou disposto a continuar aprendendo mais e mais sobre crianças, pra ensinar melhor?
7. Tenho prazer em estar com crianças e verdadeiro interesse em suas vidas individuais?
8. Outras pessoas estão me incentivando a trabalhar com crianças porque reconhecem meu talento e disponibilidade?
Se fosse possível responder sim à maioria destas perguntas, será que ainda existem dúvidas sobre a direção que Deus tem para sua vida?
REGO, Silvana Cristina e SMITH, Peggy Jo. A criança de 0 a 3 anos – Orientação para o ensino. Rio de Janeiro, UFMBB, 1991, primeira edição, página 117
segunda-feira, 1 de dezembro de 2008
COMO APRENDEM OS JUVENIS
Como aprendem os juvenis (10-14 anos)
Por: Steve Wamberg e John Conaway
A mudança é uma palavra definitiva nesta idade e destacamos as seguintes características:
Tratam com as mudanças no Colégio, as rotinas e os amigos.
Enfatizam profundamente as relações com os companheiros e amigos.
Produzem-se mudanças físicas (tanto internas como visíveis).
Há uma mudança gradual em pensamentos concretos a abstratos.
Habilidade para refletir seus próprios pensamentos e ações.
O que funciona e o que não funciona no aprendizado dos juvenis
Funciona
· Permite tempo para a interação do grupo, com amigos, grupos pequenos ou com todo o grupo.
· Cria uma atmosfera na qual cada juvenil é valorizado e incluído. Anima a aceitação de todos.
· Estabelece oportunidades para jogos ativos e atividades de grupo.
· Motiva o intercâmbio de idéias e muita discussão. Descobrem o que estão pensando.
· Permite que os juvenis façam suas escolhas nas atividades, equilibra a competição e as atividades não competitivas.
· Apresenta perguntas desafiantes que expandem o pensamento dos alunos.
· Ajuda os estudantes a entender o simbolismo e as verdades representadas em provérbios e parábolas.
O que não funciona
· Fazer que os alunos trabalhem independentemente.
· Permitir-lhes que se sentem em grupos ou sempre com os mesmos amigos. Fazer-lhes passar vergonha por qualquer razão.
· Permanecer sentado em um mesmo assento todo o período de classe.
· Falar todo o tempo e que os alunos só escutem.
· Ter os estudantes fazendo a mesma coisa todo o tempo.
· Dar aos estudantes todas as respostas.
· Esperar que os juvenis entendam totalmente toda a linguagem figurativa.
· Dizer aos alunos como usar o que aprenderam.
Extraído de www.igrejaadventista.org/Ministeriodacrianca
Por: Steve Wamberg e John Conaway
A mudança é uma palavra definitiva nesta idade e destacamos as seguintes características:
Tratam com as mudanças no Colégio, as rotinas e os amigos.
Enfatizam profundamente as relações com os companheiros e amigos.
Produzem-se mudanças físicas (tanto internas como visíveis).
Há uma mudança gradual em pensamentos concretos a abstratos.
Habilidade para refletir seus próprios pensamentos e ações.
O que funciona e o que não funciona no aprendizado dos juvenis
Funciona
· Permite tempo para a interação do grupo, com amigos, grupos pequenos ou com todo o grupo.
· Cria uma atmosfera na qual cada juvenil é valorizado e incluído. Anima a aceitação de todos.
· Estabelece oportunidades para jogos ativos e atividades de grupo.
· Motiva o intercâmbio de idéias e muita discussão. Descobrem o que estão pensando.
· Permite que os juvenis façam suas escolhas nas atividades, equilibra a competição e as atividades não competitivas.
· Apresenta perguntas desafiantes que expandem o pensamento dos alunos.
· Ajuda os estudantes a entender o simbolismo e as verdades representadas em provérbios e parábolas.
O que não funciona
· Fazer que os alunos trabalhem independentemente.
· Permitir-lhes que se sentem em grupos ou sempre com os mesmos amigos. Fazer-lhes passar vergonha por qualquer razão.
· Permanecer sentado em um mesmo assento todo o período de classe.
· Falar todo o tempo e que os alunos só escutem.
· Ter os estudantes fazendo a mesma coisa todo o tempo.
· Dar aos estudantes todas as respostas.
· Esperar que os juvenis entendam totalmente toda a linguagem figurativa.
· Dizer aos alunos como usar o que aprenderam.
Extraído de www.igrejaadventista.org/Ministeriodacrianca
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